{"id":596,"date":"2004-06-15T08:33:00","date_gmt":"2004-06-15T06:33:00","guid":{"rendered":"http:\/\/may2.wordpress.com\/2004\/06\/15\/weblogs-padagogisch-nutzen\/"},"modified":"2004-06-15T08:33:00","modified_gmt":"2004-06-15T06:33:00","slug":"weblogs-padagogisch-nutzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frauschuetze.de\/?p=596","title":{"rendered":"weblogs p\u00e4dagogisch nutzen?"},"content":{"rendered":"

weblogs p\u00e4dagogisch nutzen ?<\/strong>
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Dass Weblogs unter Jugendlichen so beliebt sind, hat sich mittlerweile auch bei den P\u00e4dagogen herumgesprochen. Im Schulunterricht w\u00fcrden Weblogs Huffaker zufolge derzeit aber noch eher selten eingesetzt. Dabei seien Weblogs aufgrund ihrer Beliebtheit unter Jugendlichen in besonderem Ma\u00dfe geeignet, die Lese- und Schreibf\u00e4higkeiten von Sch\u00fclern zu verbessern. Denn der durchschnittliche Eintrag in einem Weblog habe immerhin die L\u00e4nge von rund zweitausend Worten – freiwillig und aus dem eigenem Ansporn heraus, sich anderen schriftlich mitzuteilen, geschriebenen Worten. <\/p>\n

Hier liege eine Unterrichtsmethode brach, die Sch\u00fcler erfolgreich zum Schreiben und Lesen motivieren k\u00f6nnte. Und das sei schade – zumal wenn man bedenke, welcher p\u00e4dagogische Aufwand normalerweise betrieben werde, um Jugendliche zum selbstst\u00e4ndigen Schreiben und Lesen zu animieren.<\/em>
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quelle<\/a>, via schockwellenreiter<\/a><\/p>\n

nun, mal ganz praktisch gedacht: wie sollten arbeitsauftr\u00e4ge daf\u00fcr aussehen? „lege dir ein weblog an und schreibe mindestens 3 mal w\u00f6chtentlich zu einem thema deiner wahl?“ egal, was mir sonst noch eingefallen ist: es gibt immer eine art „zwang“, den sch\u00fclern ja erfahrungsgem\u00e4\u00df s\u00e4mtliche motivation nimmt. bis auf einigen, die sich wirklich begeistern lassen, aber die bloggen dann vermutlich sowieso schon.
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eine weitere m\u00f6glichkeit w\u00e4re es ja, schon bestehende schreiberlinge in das unterrichtsgeschehen mit einzubinden. dann wird allerdings der text aus dem virtuellen in den realen kontext gezerrt, was den bloggern sicher nicht unbedingt recht ist. schlie\u00dflich – wenn man der oben dr\u00fcber zitierten studie glauben darf, geht es meist um pers\u00f6nliche probleme der jugendlichen. w\u00fcrden sie das \u00f6ffentlich – oder auch privat in kleinem kreis diskutieren wollen, t\u00e4ten sie es.
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nun frage ich mich also: wie sollte so eine p\u00e4dagogsiche nutzung aussehen? die idee ist ja an sich sehr spannend und auch leicht daher gesagt, aber die praktische umsetzung kann ich mir nicht so richtig vorstellen ohne den freiwilligen charakter der weblogs aufzugeben, was ja ein wesentlicher bestandteil ist. au\u00dferdem, wenn man wei\u00df, dass z.b. der lehrer mitliest, wird man als sch\u00fcler sicher seine beitr\u00e4ge mehrfach auf rechtschreibung und grammatik korrektur lesen, womit auch das spontane, freie und unbeschwerte fl\u00f6ten gegangen w\u00e4re.<\/p>\n

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