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<\/figure>\n<\/div>\n\n\nM\u00f6glichkeiten: <\/p>\n\n\n\n
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- Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcberlegen erstmal allein oder zu zweit, welche Emojis sie verwenden w\u00fcrden und begr\u00fcnden ihre \u00dcberlegungen. (Evtl. kann man die Auswahl auch auf maximal 5 oder 10 einschr\u00e4nken). Anschlie\u00dfend werden die eigenen Vorschl\u00e4ge mit ChatGPT verglichen und \u00fcberlegt, welche Auswahl sinnvoller ist. <\/li>\n\n\n\n
- Etwas schwieriger wird es sein, die Werke \/ Figuren oder Personen anhand der Auswahl (zun\u00e4chst ohne die mitgelieferte Erkl\u00e4rung) a) zuzuordnen (leichter) oder b) zu erraten.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
2. Experteninterview<\/h2>\n\n\n\n
\u00dcber Twitter bin ich darauf gekommen, dass man ChatGPT auch eine Rolle zuweisen kann<\/a>. Der Prompt dazu lautet: Du bist Immanuel Kant, behalte diese Rolle im gesamten Chat.<\/em> Damit erreicht man, dass man dem imagin\u00e4ren Kant Beispielf\u00e4lle und Dilemmata (Abtreibung, PID, …) vorlegen kann. Mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern kann beispielsweise gepr\u00fcft werden, ob die Argumentation korrekt ist und wie sie aufgebaut ist. <\/p>\n\n\n\n
Ein beliebter Einstieg ist es, am Anfang einer Einheit die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Fragen zum Thema stellen zu lassen. Ich strukturiere dann meine Themen um diese Fragen drumrum. Aber alle werde ich nie beantworten k\u00f6nnen. Deshalb habe ich beim letzten Thema der Ethikgruppe Klasse 7 zu Medienethik die \u00fcbrig gebliebenen Fragen von einem Sch\u00fcler an ChatGPT stellen lassen. Ihm waren die Antworten zu lang, deshalb hat er an jeden Prompt bitte fasse dich kurz<\/em> geh\u00e4ngt. Au\u00dferdem konnten so noch einige Begriffe gekl\u00e4rt werden, die bisher unklar blieben und nun wieder auftauchten (beispielsweise Algorithmen).<\/p>\n\n\n\n
3. Erstellung von Dialogen<\/h2>\n\n\n\n
Prompt: Erstelle mir einen Sokratischen Dialog zu einem aktuellen Thema f\u00fcr Jugendliche. <\/em>Zus\u00e4tzlich war noch n\u00f6tig: die Namen der Dialogteilnehmer anzupassen und ein paar kleinere Formulierungs\u00e4nderungen.<\/p>\n\n\n\n
\n
Moderator: Wir werden heute \u00fcber die Verwendung von Social Media diskutieren. Wie denkt ihr dar\u00fcber? Ist Social Media gut oder schlecht f\u00fcr uns?<\/p>\n\n\n\n
Daphne: Ich denke, Social Media kann gut sein, um mit Freunden und Familie in Kontakt zu bleiben.<\/p>\n\n\n\n
Kyros: Aber es gibt auch viele negative Aspekte. Zum Beispiel kann es s\u00fcchtig machen und uns von der Realit\u00e4t ablenken.<\/p>\n\n\n\n
Sokrates: Wie definieren wir, was gut und was schlecht ist?<\/p>\n\n\n\n
Daphne: Nun, wenn wir Freude oder Gl\u00fcck empfinden, ist es gut.<\/p>\n\n\n\n
Sokrates: Aber was ist, wenn das, was uns Freude oder Gl\u00fcck bringt, nicht gut f\u00fcr uns ist?<\/p>\n\n\n\n
Kyros: Zum Beispiel kann das st\u00e4ndige \u00dcberpr\u00fcfen von Social-Media-Updates uns kurzfristig Freude bereiten, aber es kann auch zu einer Sucht werden und uns langfristig schaden.<\/p>\n\n\n\n
Sokrates: Aber wie k\u00f6nnen wir sicherstellen, dass wir nicht s\u00fcchtig werden oder uns von der Realit\u00e4t ablenken lassen?<\/p>\n\n\n\n
Daphne: Wir k\u00f6nnten uns bestimmte Zeiten f\u00fcr die Verwendung von Social Media setzen und uns selbst disziplinieren.<\/p>\n\n\n\n
Sokrates: Aber was ist, wenn wir uns nicht selbst disziplinieren k\u00f6nnen?<\/p>\n\n\n\n
Kyros: Vielleicht k\u00f6nnten wir Freunde oder Familienmitglieder um Hilfe bitten, um uns davon abzuhalten, zu viel Zeit auf Social Media zu verbringen.<\/p>\n\n\n\n
Sokrates: Aber was ist, wenn Freunde oder Familie auch s\u00fcchtig nach Social Media sind? Wie k\u00f6nnen sie uns helfen?<\/p>\n\n\n\n
\u2026<\/p>\nChatGPT<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
4. Beispiele finden<\/h2>\n\n\n\n
Prompt: Gib mir Beispiele f\u00fcr strukturelle, psychische und physische Gewalt. <\/em>Diese Beispiele k\u00f6nnen dann von der Gruppe zugeordnet werden. Damit k\u00f6nnte man auch leicht eine Learning App oder eine H5P-\u00dcbung erstellen. <\/p>\n\n\n\n
5. Hilfe bei der Erstellung von Lernprodukten<\/h2>\n\n\n\n
Einige Unterrichtseinheiten schlie\u00dfe ich damit ab, dass die Lernenden ein Produkt erstellen sollen – beispielsweise einen Artikel oder ein Quiz f\u00fcr die Sch\u00fclerzeitung, ein fiktives Interview, ein Challenge-Bingo, etc. Bei vielen dieser Aufgaben kann <\/p>\n\n\n\n
Der Prompt f\u00fcr ein Challenge-Bingo lautete beispielsweise: Erstelle mir eine Challenge zum Umgang mit digitalen Medien f\u00fcr Jugendliche.<\/em> Die Auswahl, was f\u00fcr diese sinnvoll sind, obliegt dann den Sch\u00fcler*innen. Und beim Lesen der von ChatGPT genannten Beispiele fallen weitere eigene leichter ein. <\/p>\n\n\n\n
6. Aufgaben f\u00fcr Klassenarbeiten \/ Tests<\/h2>\n\n\n\n
Auch bei Aufgaben f\u00fcr Klassenarbeiten oder Tests habe ich bereits auf ChatGPT zur\u00fcck gegriffen. Die KI liefert mir Inspiration und auch Ideen, welche Art von Aufgaben ich verwenden k\u00f6nnte – Vergleiche, Aktualit\u00e4tsbezug, etc. Ich muss nat\u00fcrlich trotzdem noch eine Auswahl treffen, auf die Anforderungsbereiche und die Komposition der Arbeit achten. <\/p>\n\n\n\n
Genauso kann auch von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern Aufgaben zum Thema gestellt werden, die sie zur Vorbereitung selbstst\u00e4ndig bearbeiten.<\/p>\n\n\n\n
Manche Aufgaben erstelle ich auch mit Zuordnung – also der Begriff soll der richtigen Definition zugeordnet werden. Um nicht dieselbe Begriffserkl\u00e4rung zu nehmen, die wir im Unterricht benutzt haben, lasse ich eine Definition von ChatGPT erstellen.<\/p>\n\n\n\n
Au\u00dferdem kann man nat\u00fcrlich eine Klassenarbeit incl. Erwartungshorizont<\/a> erstellen lassen. <\/p>\n\n\n\n
7. weitere M\u00f6glichkeiten (oder auch nicht) ganz kurz<\/h2>\n\n\n\n
- \n
- Liste von Philosophen, Nachfrage nach Philosophinnen, etc. <\/a>(Thread, man dreht sich im Kreis)<\/li>\n\n\n\n
- Wer bin ich?<\/a>– Spiel mit ChatGPT – der dort angesprochene Prompt funktioniert leider nicht. ChatGPT scheint nur Immanuel Kant sein zu wollen. Wenn man den explizit ausschlie\u00dft, ist es Aristoteles. <\/li>\n\n\n\n
- Prompt-Engineering<\/a> – Artikel von Regina Schulz<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Was hast du schon ausprobiert? Was funktioniert gut, was nicht so? Schreibe es gern in die Kommentare \ud83d\ude42<\/p>\n
- Wer bin ich?<\/a>– Spiel mit ChatGPT – der dort angesprochene Prompt funktioniert leider nicht. ChatGPT scheint nur Immanuel Kant sein zu wollen. Wenn man den explizit ausschlie\u00dft, ist es Aristoteles. <\/li>\n\n\n\n
- Liste von Philosophen, Nachfrage nach Philosophinnen, etc. <\/a>(Thread, man dreht sich im Kreis)<\/li>\n\n\n\n