Das Schreiben philosophischer Essays ist eine grundlegende und auch recht freie Form seine Gedanken schriftlich zu \u00e4u\u00dfern. Zudem ist ein Essay ansprechender zu lesen als eine Er\u00f6rterung oder eine andere Aufsatzart. Doch diese zu entwickeln braucht einiges an Zeit. <\/p>\n\n\n\n
Mich besch\u00e4ftigt das Thema schon seit einigen Jahren. Ich beginne im Unterricht in der 10. Klasse mit der \u00dcbung, ab der 11. Klasse sollen (\u00f6ffentliche) Blogposts im Essay-Stil geschrieben werden. <\/p>\n\n\n\n
Zunehmend bemerke ich, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00fcnstliche Intelligenz verwenden um ihren Essay zu verfassen. Das kollidiert leider immer \u00f6fter mit den Erwartungen und den Bewertungskriterien. Deshalb hat dieser Blogpost zwei Teile: im ersten<\/strong> geht es um die Entwicklung und einige Ideen des Esssayschreibens. Dar\u00fcber berichte ich. Im zweiten<\/strong> Teil geht es um die Nutzung von KI als Tutor, Unterst\u00fctzung, Hilfe. Auch dazu habe ich einiges ausprobiert. <\/p>\n\n\n\n Essayschreiben und Essayschreiben-\u00fcben findet in vielf\u00e4ltiger Art und Weise statt: <\/p>\n\n\n\n Angefangen mit Essayschreiben habe ich bei Rentsch\/Rohbeck im Studium. Daher ist mir diese Art sehr vertraut. Im Unterricht habe ich sie nie ausprobiert. Bei mir h\u00e4ngen geblieben ist aus dieser Zeit der spielerische Umgang mit der Textform. Aus der Essay-Werkstatt von Wittschier hatte ich einige Jahre eine Art Stationenarbeit erstellt – mit vielf\u00e4ltigen Anregungen und M\u00f6glichkeiten um das Essayschreiben auszuprobieren. Das ist allerdings sehr sehr zeitaufw\u00e4ndig. Dann bin ich dazu \u00fcbergegangen, das Essayschreiben mehr lehrerzentriert einzuf\u00fchren. Dazu habe ich mit meinen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen Beispielessay (in den letzten Jahren diesen<\/a>) gelesen und ihn zun\u00e4chst gemeinsam in die verschiedenen Teile Einleitung-Hauptteil-Schluss gegliedert. Anschlie\u00dfend haben wir die Merkmale dieser Textsorte herausgearbeitet und Besonderheiten besprochen. Dann ging es bereits ans selber schreiben, mit verschiedenen (Peer-)Feedback-Schleifen und \u00dcberarbeitungen. Das f\u00fchrte in der Regel zu ganz guten Ergebnissen. Was mir jedoch gefehlt hat, war die konsequente Einbeziehung von konkreten Inhalten aus dem Unterricht der 10. Klasse. Im Bildungsplan sind die Moralkonzepte Vernunft-Vertrag-Gef\u00fchl-Nutzen mit den Namen Sokrates-Hobbes-Hume-Bentham angegeben. Diese w\u00fcrde ich gern mehr und auch konkret an Beispielen mit einbeziehen lassen. Insbesondere B\u00f6rm und Bekes haben mich veranlasst, meinen bisherigen Zugang zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n\n Deshalb also:<\/p>\n\n\n\n Das hier ist quasi nur die Ank\u00fcndigung von Blogposts, die noch nicht geschrieben, aber schon fertig gedacht sind. Ich freue mich \u00fcber Gedanken, Anmerkungen, Fragen, etc. in den Kommentaren. <\/p>\n\n
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