{"id":7761,"date":"2024-04-23T21:13:09","date_gmt":"2024-04-23T19:13:09","guid":{"rendered":"https:\/\/frauschuetze.de\/?p=7761"},"modified":"2024-04-23T21:15:50","modified_gmt":"2024-04-23T19:15:50","slug":"einen-philosophischen-essay-schreiben-mit-ki-teil-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frauschuetze.de\/?p=7761","title":{"rendered":"Einen philosophischen Essay schreiben mit KI, Teil 2"},"content":{"rendered":"\n

Seit ChatGPT ver\u00f6ffentlicht wurde, wird es auch beim Essayschreiben verwendet. Bisher allerdings so, dass a) es sehr offensichtlich war (ChatGPT-Texte haben einen \u00e4hnlichen Aufbau und langweilen die Leserin, b) es nicht angegeben wurde und c) das Potential auch mMn nicht ann\u00e4hernd ausgesch\u00f6pft wurde. Nach einigen Experimenten mit verschiedenen Tools ist es mir wichtig, mit den Sch\u00fcler*innen generell die Nutzung von KI-Tools zu \u00fcben bzw. die Unterst\u00fctzungsm\u00f6glichkeiten mehr auszunutzen. Das verwendete Tool ist dabei auch eher nebens\u00e4chlich. Ich habe im Unterricht die Fobizz-Tools genutzt bzw. meine Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler hatten teilweise bereits ChatGPT 3.5-Accouns. Nach meiner Beobachtung f\u00e4llt es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern jedoch schwer zu erkennen, wann und wobei sie Unterst\u00fctzung ben\u00f6tigen und wie diese konkret aussehen kann. <\/p>\n\n\n\n

Das allgemeine Thema unserer Essays ist eine Kombination aus Fragen zum Film Matrix in Verbindung mit den zu behandelnden Philosophen der 10. Klasse. Darum ging es im 1. Teil<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Der Verwendung von KI zum Essayschreiben stehe ich grunds\u00e4tzlich positiv gegen\u00fcber. Daher habe ich f\u00fcr die verschiedenen Phasen des Essayschreibens recht umfangreiche Prompts sowie weitere Tipps formuliert. Ziel dessen ist nicht, dass ein*e Sch\u00fcler*in alle ausprobiert, sondern genau \u00fcberlegt (oder auch im Gespr\u00e4ch mit mir herausfindet), wo es stockt. Im Unterricht wird dabei die Gl\u00fchbirnen-Grafik<\/a> – Lernen mit\/trotz\/ohne Ki – von Joscha Falck vorbesprochen , die gute Ans\u00e4tze liefert um gezielt die M\u00f6glichkeiten zu erkennen. Auch der KI-Leitfaden f\u00fcr Lernende<\/a> kann dazu heran gezogen werden, insbesondere bei der Notwendigkeit einer Quellenangabe. <\/p>\n\n\n\n

Die Prompts zur Unters\u00fctzung sowie einige Hinweise habe ich als interaktive \u00dcbung zum Aufklappen in H5P-Accordion<\/a> angelegt. Diese kann leicht heruntergeladen und an die eigenen Bed\u00fcrfnisse angepasst werden.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Ganz zum Schluss soll der Text noch bei PEER der TU M\u00fcnchen<\/a> Korrektur gelesen werden, wobei dort nur allgemein die Textsorte „Essay“ gepr\u00fcft wird. Um einen philosophischen Essay zu bewerten, k\u00f6nnen die Kriterien des Essaywettbewerbs mit dazu gegeben werden. Weiterhin ist es m\u00f6glich, ein Feedback mit Fiete.ai<\/a> zu generieren. Das habe ich f\u00fcr meine Lerngruppe bereits angelegt bzw. wir sind noch dabei es auszuprobieren, incl. \u00dcberarbeitung der ersten Abgabe. (Vielleicht gibt es dazu noch einen 3. Teil?)<\/p>\n\n\n\n