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Lizenz: https:\/\/creativecommons.org\/licenses\/by-sa\/4.0\/deed.de<\/a><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Ich habe schon ein paar Ideen, wie ich das umsetzen werde. Momentan arbeite ich am Schwerpunkt zur Gleichberechtigung. In den letzten Jahren habe ich in den Klassenstufen 9&10 eine Klassenarbeit durch ein Portfolio zu einem individuell gew\u00e4hlten Thema zu einer von mir fest gelegten Unterrichtseinheit ersetzt. Das f\u00fchrte leider im letzten Jahr dazu, dass ich sehr viele ChatGPT-Texte lesen musste und mich gelangweilt habe. Die Bewertungskriterien sind zwar klar und sollen den Lernprozess reflektieren, aber sie animieren offensichtlich doch dazu, Inhalte nicht selbst zu verfassen. In diesem Schuljahr werde ich das etwas anders machen und die 4K zu Grunde legen. <\/p>\n\n\n\n
Meine Idee ist folgende: Das gro\u00dfe Thema ist Gleichberechtigung. Der Einstieg erfolgt \u00fcber eine Art Bingo. Es gibt verschiedene Aussagen und jede\/r Sch\u00fcler*in soll durch Gespr\u00e4ch mit Mitsch\u00fcler*innen in der Lerngruppe die Kacheln f\u00fcllen und so auch \u00fcber die Themen ins Gespr\u00e4ch kommen. Ich drucke das Bingo aus, es kann aber auch online durchgef\u00fchrt werden<\/a>. <\/p>\n\n\n\n Anschlie\u00dfend bekommen die Sch\u00fclerinnnen und Sch\u00fcler eine Liste mit Bereichen, in denen Gleichberechtigung eine Rolle spielt bzw. in denen es schwierig ist. Die Bereiche sind dabei u.a. Sprache, Liebe, Architektur, Geld, Sport, Kirche, etc. Zu all diesen Bereichen machen sich die SuS zun\u00e4chst selbst kurz Gedanken und diskutieren sie mit ihren Nachbarn. Anschlie\u00dfend gebe ICH Essays aus den beiden B\u00fcchern Unlearn Patriarchy 1&2, die ich den Bereichen zuordne. Zu einigen gibt es mehrere Texte mit unterschiedlichen Schwerpunkten und auf unterschiedlichen Niveaustufen, zu anderen gibt es nur einen Text. Die Sch\u00fcler*innen w\u00e4hlen dann entsprechend ihres bevorzugten Schwerpunkts und auch ihrer Vorarbeit am Thema ihren Text aus. Die Aufgaben zu allen Texten lauten immer wie folgt: <\/p>\n\n\n\n Dazu gibt es konkrete Aufgaben f\u00fcr jeden einzelnen Text. Und genau daran sitze ich gerade noch. Wenn du mich unterst\u00fctzen willst: sehr gern! <\/p>\n\n\n\n Die Aufgaben lassen es schon anklingen: Der Zeitplan sieht vor, dass ich mit jedem einzelnen Sch\u00fcler \/ jeder einzelnen Sch\u00fclerin nach etwa einem Drittel der Zeit individuell \u00fcber seinen \/ ihren Textverst\u00e4ndnis sprechen. Damit m\u00f6chte ich absichern, dass die Texte und ihre Grundaussage verstanden wurden. Nach zwei Drittel der Zeit soll mit Mitsch\u00fcler*innen gesprochen werden, der\/die denselben Text bearbeiten. Dazu soll ein Kurzprotokoll erstellt werden, damit ich ein wenig Einblick in das Gespr\u00e4ch erhalte. Das Ganze soll in analoger Form abgegeben werden – im Idealfall als passend gestaltete Mappe oder Hefter. Ich habe dazu einige Beispiele im Raum ausliegen, die eine sch\u00f6ne Herausforderung darstellen. Insgesamt sind etwa 3-4 Monate Bearbeitungszeit von mir vorgesehen, die Abgabe ist also um Weihnachten herum. <\/p>\n\n\n Meine Aufgaben f\u00fcr jeden Text sammle ich im ZUM-Unterrichten<\/a>. (Ich brauche sie in der n\u00e4chsten Woche, deshalb kommt jetzt t\u00e4glich was dazu)<\/p>\n\n\n\n Hier ist das AB, mit dem ich die Gedanken zu den Bereichen einhole, als pdf bei ZUM zu finden. Das AB zum Portfolio und zu den Bewertungskriterien \u00fcberarbeite ich auch gerade noch. <\/p>\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/frauschuetze.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Bildschirmfoto-2024-09-13-um-19.30.58.png\")
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