{"id":8055,"date":"2025-09-01T17:40:40","date_gmt":"2025-09-01T15:40:40","guid":{"rendered":"https:\/\/frauschuetze.de\/?p=8055"},"modified":"2025-09-01T17:40:40","modified_gmt":"2025-09-01T15:40:40","slug":"der-raum-unterrichtet-mit-teil-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/frauschuetze.de\/?p=8055","title":{"rendered":"Der Raum unterrichtet mit, Teil 2"},"content":{"rendered":"\n

Der Raum unterrichtet mit! Das ist eigentlich selbstverst\u00e4ndlich \u2013 und trotzdem schenkt man dem Raum kaum Beachtung. Es muss kein Fachraum sein, aber gerade f\u00fcr das Fach Ethik\/Philosophie ist der Raum ein wichtiger Faktor, der eine angenehme Gespr\u00e4chs- und Denkatmosph\u00e4re schafft oder eben nicht. Der Raum oder auch nur eine Ecke kann inspirieren, Gedanken weiterf\u00fchren, Fragen stellen und noch so viel mehr. <\/p>\n\n\n\n

Im ersten Teil ging es um – kostenlose – Materialien und Ideen, die einen Ethikraum strukturieren und versch\u00f6nern k\u00f6nnen.<\/a> Im 2. Teil geht es nun um Dinge, f\u00fcr die man Geld und\/oder Zeit investieren muss. Ich muss zugeben, dass ich vieles selbst gekauft habe, weil es sowohl f\u00fcr die Kinder als auch f\u00fcr mich Arbeits- und Lebensraum ist – und ich habe in den letzten Jahren fast meinen kompletten Unterricht in diesem Raum. In einer idealen Welt erhielten Lehrkr\u00e4fte, die es wollen, ein Budget um einen Raum passend einzurichten. Ich habe aber oft auch auf Dinge zur\u00fcck gegriffen, die wenig Geld kosten oder die woanders aussortiert wurden. (Bei TikTok, Instagram und Pinterest gibt es mehrere Hashtags z.B. #classroommakeover, die zeigen, dass man da noch sehr viel mehr \u00fcbertreiben kann…)<\/p>\n\n\n

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Sitzordnung<\/strong>. Beginnen wir mit der Sitzordnung. Ich m\u00f6chte dazu nur ein paar Gedankenanst\u00f6\u00dfe geben. Ich wechsle zwischen doppeltem E (mit Zwischeng\u00e4ngen) und Gruppentischen. Mir ist es einerseits wichtig, dass die Lernenden sich gegenseitig sehen, wenn sie miteinander sprechen und sich gegenseitig zuh\u00f6ren (und nicht nur mit mir reden). Andererseits sollen sie auch gemeinsam arbeiten. Deshalb also ein st\u00e4ndiger Wechsel. Mit beidem bin ich regelm\u00e4\u00dfig unzufrieden und stelle um. (Kompliziert wird es, wenn auch noch andere im Raum unterrichten).<\/p>\n\n\n\n

Pflanzen<\/strong>. Ebenfalls kein Ethikraum-Thema, aber trotzdem wichtig f\u00fcr die Atmosph\u00e4re im Raum. Ich habe oft Pflanzen zu Hause \u00fcber Ableger vermehrt oder gro\u00dfe, die nirgendwo mehr rein passten, \u00fcbernommen. Gr\u00f6\u00dfere Blument\u00f6pfe und (torffreie) Erde kosten, gelegentlich findet man T\u00f6pfe in Verschenkekisten. Inzwischen habe ich schon direkt auf dem Fensterbrett Ableger wurzeln lassen, eingepflanzt und „zum Mitnehmen“ bereit gestellt.<\/p>\n\n\n

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Aufbewahrung<\/strong>. Material braucht Ordnung. Fr\u00fcher habe ich das Material zu Hause gehortet. Aber warum? Ich habe kein Arbeitszimmer und sehe es auch nicht ein, einen extra Raum f\u00fcr schulisches Material bereit zu stellen. Material, was ich \u00f6fter ben\u00f6tige, laminiere ich und ordne es in Briefboxen mit halbwegs logischer Beschriftung<\/a> ein, sodass es auch die Kolleginnen nutzen k\u00f6nnen. Im Raum gab es schon einen Schrank, ich habe ein drei-teiliges Regal (\u00e4hnlich wie Ivar) erg\u00e4nzt. Au\u00dferdem habe ich ein 2×2 Kallax in den Raum integriert, das ebenfalls Material enth\u00e4lt.<\/p>\n\n\n\n

Zeitschriften<\/strong>. Ich habe zu Hause u.a. ein Abo des Philosophie Magazines (fr\u00fcher auch Hohe Luft), die Hefte stelle ich aber in die Schule ins Regal (digital ist es auf meinem Ipad). Gut, um mal rein zu schauen und auch um ein Vortrags-Thema (GFS) zu finden. Auch meine Abohefte des Katapult-Magazins sowie des Atmo-Magazins finden ihren Weg ins Regal des Ethikraums. Die Plakate des Katapult-Knickers eignen sich oft sehr gut um sie im Raum aufzuh\u00e4ngen. <\/p>\n\n\n\n

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Inspiration<\/strong>. Ich habe vier verschiedene Umbl\u00e4tter-Spiele (wie ist der korrekte Name daf\u00fcr?), die von unterschiedlichen Sch\u00fcler*innen neu gebl\u00e4ttert werden. Durch die vielen verschiedenen M\u00f6glichkeiten gibt es eine Art offenen Dialog – und immer auch einen kleinen Einblick, welche Fragen\/Themen gerade aktuell sind. Au\u00dferdem suche ich f\u00fcr jedes Jahr einen sch\u00f6nen Wochenkalender mit Spr\u00fcchen oder Fragen. Diese kaufe ich immer erst Anfang Januar, wenn Kalender schon reduziert sind. Meist findet sich trotzdem ein passender. Au\u00dferdem habe ich verschiedene philosophische Fragen-Karten und Zitate-Kartenspiele im Regal. Wenn jemand ein Essay-Thema sucht, gebe ich eine Zufalls-Karte raus.<\/p>\n\n\n

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Wohlf\u00fchlen<\/strong>. Tee, Wasserkocher, Tassen. Oft nehme ich Tassen, die ich geschenkt bekam (ich habe zu Hause einen „nur handget\u00f6pferte Tassen-Spleen“) oder ich kaufe welche bei Action oder Depot – denn, machen wir uns nichts vor: es gehen ab und zu Tassen kaputt. Ich kaufe auch regelm\u00e4\u00dfig Tee – Fr\u00fcchte- und Kr\u00e4utertee – nach. Ich mache das gern, denn es bedient Grundbed\u00fcrfnisse. Die Sch\u00fcler*innen f\u00fchlen sich willkommen, trinken ausreichend und sie sind auch offener und gespr\u00e4chiger.<\/p>\n\n\n\n

Punkte<\/strong>. Ich liebe Punkte. Diese Punkte am Fenster geben einerseits den V\u00f6geln das Signal, dass es sich um eine Glasscheibe handelt. Vorher hatte ich \u00f6fter mal welche, die dagegen gekracht sind. Andererseits zaubern sie ein tolles Licht und Muster in den Raum. <\/p>\n\n\n\n

Ausblick<\/strong>. Momentan denke ich auf „immer an den Tischen sitzen“ herum. Ich \u00fcberlege, auch in der weiterf\u00fchrenden Schule, auch in Fachr\u00e4umen, die Strenge dahingehend etwas aufzuweichen und andere Sitzgelegenheiten anzubieten. Ich habe schon Ideen. F\u00fcrs Lernen ist ein Ortswechsel, ein Sitzplatzwechsel und auch ein Nachbarwechsel sinnvoll. Nach ein wenig Ausprobieren wird das wohl dann Teil 3 werden. <\/p>\n\n\n\n

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